北工大中加學(xué)院與英國(guó)大學(xué)合作舉辦的碩士預(yù)科項(xiàng)目為國(guó)內(nèi)學(xué)生提供一條快捷、經(jīng)濟(jì)的赴英國(guó)攻讀碩士學(xué)位的道路。所謂的碩士預(yù)科是英國(guó)大學(xué)設(shè)置一種橋梁課程，旨在幫助國(guó)際學(xué)生在學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)換方面適應(yīng)英國(guó)碩士課程，獲得必要的學(xué)習(xí)技巧和能力，了解英國(guó)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和考核模式，并使學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(Q吧)達(dá)到完成碩士學(xué)習(xí)所需的流利程度。

中加學(xué)院在引進(jìn)英國(guó)碩士預(yù)科項(xiàng)目時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)階段的課程設(shè)置和開發(fā)大費(fèi)了一番心思。

眾所周知，此留學(xué)預(yù)科形式與其他預(yù)科有很大不同。一名中國(guó)的專科學(xué)生，一躍成為國(guó)外的正規(guī)碩士生，無論從文化差異轉(zhuǎn)換、專業(yè)知識(shí)的銜接和外語能力的升級(jí)都被排在需要攻克之列。在這種情況下，相對(duì)應(yīng)的橋梁課程的開發(fā)和設(shè)置變得極為重要。由于北京中加工商學(xué)院有著近十年的開辦留學(xué)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說把握得很好，雖談不上盡善盡美，其合理之處讓人感到該校扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)和務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念。中加學(xué)院的所謂橋梁課程不外乎有兩大類型，即出國(guó)前外語教學(xué)課程和專業(yè)課課程。

我們走訪過很多的類似學(xué)校，說實(shí)話，在外語教學(xué)的課程設(shè)置上大同小異。一個(gè)目標(biāo)就是：把雅思（IELTS）的成績(jī)提高到外方學(xué)校要求的高度。北京中加工商學(xué)院也不例外。但是，該校以另類外語課程設(shè)置理論來達(dá)到其最終的目的。這一理論包含較為繁雜的附帶成份，但其中心內(nèi)容是：利用外方學(xué)校的專業(yè)課教授及其課程來提高學(xué)生的外語運(yùn)用能力和雅思成績(jī)。乍一看似乎有些荒唐，但仔細(xì)推敲發(fā)現(xiàn)不無道理。我感覺，這似乎是一種心理教育，或者說是對(duì)信心的培養(yǎng)。文化差異是我們中國(guó)學(xué)生面臨的最大問題。雖說現(xiàn)在中國(guó)的開放讓中國(guó)人對(duì)國(guó)外并不陌生，如果我們年輕的學(xué)生將意識(shí)到要突然改變自己的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)讓他們感到不安。這種不安已經(jīng)出現(xiàn)在那些打算出國(guó)的學(xué)生的潛意識(shí)里。要想提高學(xué)生的外語能力，必須讓他們親身體驗(yàn)?zāi)欠N既向望又感到不安的未來學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，預(yù)演這樣的環(huán)境就變得極為重要。這正是北京中加工商學(xué)院實(shí)際操作過程中尤為關(guān)鍵的一步。

北京中加工商學(xué)院的橋梁課程中的另一個(gè)重要組成部分就是專業(yè)課。專業(yè)課程設(shè)置要達(dá)到若干目的。其中之一是將專業(yè)導(dǎo)向集中在大部分中國(guó)學(xué)生青睞的專業(yè)范圍內(nèi)（中加學(xué)院屬商業(yè)學(xué)院類，大部分專業(yè)為商科類）。既然是橋梁課程，另一個(gè)主要目的就是結(jié)合語言教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己的未來的環(huán)境有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，從而，增強(qiáng)信心，減少潛在的不安，提高外語水平，為最終出國(guó)鋪平道路。以下是該學(xué)院的專業(yè)橋梁課程：碩士預(yù)備課程和學(xué)習(xí)方法、商務(wù)課程、商務(wù)英語、雇員關(guān)系比較、財(cái)務(wù)課程、商務(wù)信息分析、“雅思”備考等。

綜上所述，不難看出，要成為一個(gè)教育實(shí)體，科學(xué)而務(wù)實(shí)的課程設(shè)置和教學(xué)手段是必不可少的。為全中國(guó)的教育發(fā)展我們應(yīng)當(dāng)遵循的原則就是讓更多的人接受更好更高的教育�！�